做lin ga拚lue！
鄭邦鎮
自從張春凰老師邀請我ga《小王子》、《枕草子》寫序文了後，有一工，di光亮溫柔ｅ日頭腳張春凰老師ui教室ｅ窗仔前gah我講話，意思是yin班上ｅ學生gorh完成一本a，吩咐我gorh寫序文，我歸氣轉 一下越dor入去教室向學生宣佈講：「……台語作品愈濟愈好，做lin ga hut落去！做lin ga拚lue！愈濟愈好！……」然後春凰老師三不五時dor ga我提醒gorh一本la～o，m是ga我留字條或寄mail、dor是來辦公室cue我、gorh有請學生來傳ho我訊息，《Aliceｅ奇妙夢境》、《地下第七層》、《金銀島》、《青鳥》、《Tomｅ歷險記》、《烏色ｅTulip》、《Jane Eyre》(簡愛)、《清秀佳人》(Anne of Green Gables)等一系列ｅ台譯冊集連續一直來，我雖是教/雜務濟，mogr 真正甲意看著zia-ｅ成果。
我一向執著di「台灣學」ｅ起造，自成立「台灣研究中心」以來， 更加注重di台灣文化發展ｅ多樣性gah對台灣 ｅ文化主體性之養成教育。張春凰老師時常ga我講：「靜宜大學中文系ｅqin-a比清華大學中文系ｅqin-a對「台灣學」ｅ概念卡有sense！」。「台灣學」ｅ意義，範圍包涵追求台灣文化ｅ多面向、有自由ｅ心胸自立自在去形塑海洋台灣ｅ特色，培養少年人會曉有反省ｅ能力、有自信心，ui自重再尊重他人並修習民主風度，建立台灣多族群和諧互重ｅ優秀體質；ui語文能力ｅ訓練到人文素養ｅ厚度來強化個人人格了後對身邊環境ｅ關懷，進一步gah世界連接。
張春凰老師所策畫ｅ世界名作台譯系列，是牽著中文系學生駛向世面起航ｅ步數之一。伊gah學生共同耕作著台語文ｅ園地，kia di 自我做圓心向世界擴充 直徑(ging3)，伊鼓勵學生di七少年、八少年ｅ時陣ga學ｅ吸收、消化了gorh吐出來，做「學以致用」ｅ現實，做一個有路用ｅ人對社會做出淡薄仔貢獻，表面上伊是gah學生分享謙沖ｅ心胸，實質上是veh教zit群古錐ｅ少年人腳踏實地一點一滴去做代誌。在我看來，一滴水、一粒沙只要有是建設性ｅ，m管是外細小ｅ份子，小小單位dor edang 激造出來無限ｅ美景，zia-ｅ台譯作品是具有多層ｅ意義：
1.用人其才：中文系ｅ學生已經有在壁壁ｅ語文訓練，只要學一套台語拼音、使用漢羅ｅ文字形式，掌握著寫作ｅ要領dor edang di翻譯ｅ舞台發揮，zit點張春凰老師獨具慧眼，不止運用著學生ｅ才能，ma訓練著台語文寫作人才。
2.豐碩台文：原始創作靠個人天賦ｅ色彩卡厚，翻譯是再創作，只要掌握著原文ｅ意思，有原作ｅ依據，以母語再現(representation)，以迻譯、比對、吸納、刺激ｅ過程，明顯deh ga傳統gah現代交接，ma ga外國gah本土開一個跨國、跨語言、跨文化ｅ領域，並為台文本身進 一步拓展。
3.保育母語：義大利語文脫離歐洲拉丁文ｅ牽制是以Dante[但丁]寫就《神曲》之後所定型ｅ母語書寫典範，ma是典定義大利語文ｅ始祖，從此開啟了文藝復興。Di zit個旺盛ｅ台灣母語運動當中，zitma雖是iau ve出現Dante，mgor 藉著翻譯來發揮寫作ｅ手筆之作用是母語保育ｅ一項重要手段。何況翻譯史上發生過無數次ｅ文化激盪gah再生ｅ證據、必然gah必要。
4.語言平等：台灣是多語ｅ島嶼，親像生物ｅ多樣性，生命ｅ本身是代表各種生命ｅ共存，m是謀殺、排除，是進化，愈弱勢ｅ語言愈需要保育搶救，藉著台譯一面挽救母語gah適應現代，一面ma是veh展示實力為台灣其他族群做示範來爭取語言平等法ｅ制定。
張春凰老師di靜宜兼任二節課，尤其是di每拜五下晡3:00-5:00ｅzit段冷門時間，居然di七學期中間鼓勵學生集聚十本冊ｅ成績，di伊瘦瘦ｅ身影來自新竹ｅ精力背後，除了一位司機兼電腦烏手ｅ翁婿ｅ支持，伊ui改作業、校對gah潤稿、聯絡出版社、請人排版、設計封面等等大、細項台文DIYｅ苦心，前前後後持續了三、四冬，實在真有耐力gah氣魄。到目前為止，dui伊個人出第一本台語女性散文集：《青春ｅ路途》；第一本台語文學史：《台語文學概論》gah《台語世界童話360》ｅ套冊等十一本之外，伊個人ｅ光彩，真明顯di十外冬來所參與ｅ台文月刊如：《茄苳》、《台語世界》、《時行台灣文月刊》攏有群體同齊發揮ｅ進展。伊ｅ意志m是di伊個人niania，伊gorh是編寫小學生「台語讀本」ｅ課文主筆gah召集人。伊長期策畫執行台譯系列，是繼續小學生台語讀本之後，為高年級小學生gah中學生讀物進一步deh鋪設，di靜宜ｅ學生ma「一無倖免」搭上zit個列車，我zit個老靜宜園丁真正歡喜，teh起來maikuh講：“做lin ga拚lue！”心海中一陣一陣ｅ漣漪一直湠開gorh湠開，台語愛gorh排di火星、金星頂面！我總是按呢想像！我樂意為zit個系列寫序！
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