第九章 教學實務
教學實務-- 如何進行 生命書寫 張春凰
取自 《閱讀gah書寫》
一. Di 教習中 教gah學 做伙成長
閱讀gah書寫 zit門課 di 靜宜大學 自 2009年秋季 開始 必修 一學年， 主題注重 di生命教育， 上下期 分別 以 個人 生命書寫、 創意履歷表 做重心。
配合 阮班上ｅ 企業管理科系 背景， 一開始 ho yin 有 自主ｅ見解， 先嚴肅 面對 “為什麼veh 閱讀” ｅ 開張戲齣， 教師表明 一定會挑選 精彩部份 kng-di 本冊內底， 請同學 mai應付-- 白紙寫烏字ｅ 證據， ma重視 yinｅ參與感 di 期尾 邀請yin 簽名， 一步一腳印 為 教習圓滿 留著 珍貴ｅ回憶。
上學期 師生 照 整體課程規劃， 以 《流動》文選 做底， 做 相關搭配， 書寫文章ｅ 部份 總共有八篇， 另外 以 文章 做 隨堂閱讀 註記gah測驗。
Di本章， 咱 換一個角度 先來 講書寫， 再來 談論 閱讀， 配合 金字塔邏輯 圖解原理 gah PowerPoint大綱 運用， 舉例講述。
親像 中小學ｅ 作文課 按呢， 出題目、 交作業、 批改、 檢討互動。 學期中 可發現 有幾個學生 文才真好， 到了期尾 1500-3000字ｅ 生命書寫， 個人 有個人ｅ 故事， 看gah有感動、 有歡喜， 有人 勇敢反省、 有人 珍惜生命、 有人veh 去冒險、 有人 去菜市仔 幫助阿媽 賣冬節圓仔……， 師生如 一家人， 有時 分ve 清楚 你是deh 教課 或者是 做心理輔導師 或 朋友序大。
1. 關係 生命書寫
到學期尾， diorh是 好酒沈甕底ｅ 總收割期， 因為 校方ｅ網路 為 逐個同學 留下一欄 個人書寫ｅ生命車頭， 教師針對 一學期ｅ 讀寫， 做一個 總結引導-- “生命書寫”～～ 如何達到 1500-3000字 ， 以下是 分ho 學生ｅ講義(20091210)：
同學di七篇ｅ寫作當中， 有四篇心得： 油蔴菜籽、 童年往事、 謝智謀教授ｅ 演講、 電影 超人特攻隊；由zia 可看出lin 對 文章閱讀、 看電影ｅ 知覺、 聽話 掠重點ｅ能力 兼顧 書寫表達ｅ能力；三篇創作 為什麼veh閱讀、 童年中秋、 情書 是 檢視逐個ｅ 創作能力。 Zit學期 上尾後ｅ 重頭戲 di 佔百分40%ｅ 期尾傳送 “E學園”ｅ 〈生命書寫〉， 需要寫1500-3000字。 一學期來 lin 所寫ｅ 大約攏 di幾百字 到 千外字當中， zitma 一下veh 跳到3000字左右， 愛有一寡 撇步：
1.1 veh按怎構思？
a. “生命書寫” 簡單講 意思是 生命故事、 成長故事；
b. 針對題目 做分段 咱可以 用年代 分出 幼年、 童年、 青少年、 青年ｅ大綱；
c. di每一段 成長過程 有什麼代誌、 什麼人物 ( 老師、 朋友、 親人、 特殊人物ｅ傳記 或 冊中ｅ 一句話 ) ho咱印象深刻、 感動、 快樂、 痛苦、 打擊、 挫折 等， 改變咱ｅ 行為或事件 ho咱一生難忘， 來回想、 省思 zia-ｅ 過往gah意義；
1.2 veh 如何落筆？
a. 針對 咱veh寫ｅ人、 事、 物 分做 小副題， 按呢 卡容易 有一條 連接線， 比如 範文 簡媜ｅ〈漁父〉 gah 鍾文音ｅ 〈我ｅ天可汗〉 ， 文中運行 分做 幾個小部份， 以 時間序列 做軸， 再 加添細節、 再以 文學ｅ語言 支持理路 展開 情感美感ｅ 大體；
b. 咱ma edang 採取 〈油蔴菜籽〉 、 〈童年往事〉 自傳式ｅ 一路寫起來， 或 採取〈寂寞ｅ十七歲〉 集中 di十七歲ｅ 心事gah困境 表白；
1.3任何 活動 攏可取材
咱讀過 什麼冊、 聽過 什麼演講、 看過 什麼電影、 參加過 什麼 活動/比賽、 去過 什麼所在 旅遊 ho你 眼界大開， ho你得著 啟發或獎賞、 ho你了解 人生ｅ價值，任何 活動 攏是 取材ｅ對象， 咱ma會使 先寫了ziah來取題目；
1.4夢想 ma 是 生命書寫
咱決定veh做什麼 事業 、 行什麼路、 或 繼承家業， 有什麼 期待、 抱負、 願景gah責任 需要 精密ｅ計劃？ 夢想 咱ｅ未來 ， 引領咱ｅ 想像力 gah 創造力；
1.5 達到1500-3000字ｅ 運筆能力
有了 文章ｅ 段落架構， 再di每一段ｅ份量 文字ｅ重量gah質量 做撙節， 如 人ｅ 個性gah行為 有 什麼特徵 veh強調、 凸顯， 節奏 如何安排， 氣氛veh如何 渲染加料， 達到1500-3000字ｅ運筆能力；
1.6 落筆實踐
穩定型ｅ學生 請你量早寫， di寫ｅ過程中， 寫了去讀， 看家己 有 扣an主題 無? 有離題無？ 寫有順無? 讀了閣修改， 修改了 閣寫， 寫作 只要 你有耐性， diorh有辦法ga寫ho清楚； 天才型ｅ學生， 靈感往往ho你di睏眠中 一再演出， 可能di你 猶ve動筆 進前， 寫作ｅ細胞diorh deh絞滾， 你可能屬di 敏感ｅ天份， 按呢diorh恭喜你， 無認真寫diorh無采， 可惜啦！
1.7 真情誠意
愛會記ｅ， 真情感動 比 寫作技巧 卡重要， 寫你熟識ｅ 人、 事、 物 ， 寫你 上深刻ｅ 代誌！
1.8 充分利用 範本
選讀課本 〈流動． 光影〉中， 每一個單元 攏有導讀，可 先讀文章 家己先想， 再去 詳細品讀 別人ｅ觀點 補充 家己 無看著ｅ角度， 再度 去讀範文， 分析、 對比 家己ｅ經驗， 按呢 可提供咱 一寡 提示gah寫作ｅ 方向；
1.9 善用 文思診療室
學校 有 一流作家 輪流 di 文思診療室 駐校， 同學 愛好好 把握機會；
1.10 早早 提筆準備
穩定型ｅ學生 早早會準備， 準時交作業， 才氣型ｅ學生 會治一目nih 爆發伊ｅ靈思才華， 任何 機會gah機緣， m通ho飛走去。
寫作會ho咱 帶來快樂、 或 流目屎， 無論按怎， 攏ho咱提供 一個機會 想清楚， 即使是 痛苦 ma會 ho咱ｅ 靈魂淨化， 咱ve浪費生命， 寫了 咱會有 成就感。 把握 咱ｅ靈感， 親像 最近二禮拜 以來 老師寫了 六篇短篇 敘述散文， 平均 一篇三千字， zit款ｅ 經驗 來自 靈感一直vok出來， 任何代誌 攏可 暫時排開， 無ga 寫落來 靈感一目nih仔 diorh會消失去a。 後來ｅ 二禮拜 又閣 寫五篇，加上 進前寫ｅ一篇 總共十二 篇， diorh成 就一本 叫做 《冬節圓》ｅ冊。 平常 有題目diorh記落來， 身邊ｅ人， 你所聽ｅ、所看ｅ一句話 攏ho你靈感。
二. 金字塔思考方法、 PowerPoint 大綱 簡報 實作
經過 上學期ｅ 實務gah觀察， 結論是 學生 並無出現 閱讀gah書寫ｅ 問題。 閱讀gah 書寫 以外， 講gah組織能力 卡欠少 這du好是 第二學期 需要 加強ｅ所在。
台灣ｅ學生 主動講話ｅ意願真低 gah 表達ｅ 方式 真欠缺， 大部份學生 攏真斯文， 問問題 ｅ次數 無夠濟， 以下 veh 實做 金字塔思考方法gah PowerPoint 大綱 做簡報， 來試 來結合 學生ｅ 讀、 寫、 講ｅ 表達gah組織 能力。 因為 zit班 是 企業人， 不管以後 veh做 職員 或 頭家 或 改行， 結合 zit門 閱讀gah 書寫ｅ 課程訓練背景 做 一個基礎， 希望ho yin 有自信 ga家己ｅ能力、 專長， 以 讀寫ｅ 訓練 經驗gah 模式 注入yinｅ熱情、 精神、 氣質， 有條理 ga家己ｅ 理念計劃 di一定ｅ水準， 呈現出 一個人ｅ 豐美內在。
2.1 金字塔 圖解架構 實務
這是 以 第一學期ｅ 生命書寫 所完成ｅ文章， 第二學期 以 學生家己ｅ 創作做例， 來切入 做分析ｅ 教學效益個卡省力， 因為 yinｅ創作 已經內建 心底， 請學生以 家己ｅ作品 根據 金字塔思考方法 架構。
(待續)
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